{"id":4939,"date":"2026-09-13T17:53:00","date_gmt":"2026-09-13T15:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/diariolademocracia.com\/?p=4939"},"modified":"2026-09-13T17:53:01","modified_gmt":"2026-09-13T15:53:01","slug":"educacion-en-crisis-espana-toca-fondo-en-pisa-y-el-mundo-enfrenta-una-preocupante-caida-del-rendimiento-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariolademocracia.com\/?p=4939","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n en crisis: Espa\u00f1a toca fondo en PISA y el mundo enfrenta una preocupante ca\u00edda del rendimiento escolar"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Por Alfredo Rosell  G.<\/strong><br><em>Periodista internacional | Diario La Democracia<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n atraviesa uno de los momentos m\u00e1s preocupantes de las \u00faltimas d\u00e9cadas. El \u00faltimo informe del <strong>Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes (PISA)<\/strong> evidenci\u00f3 un descenso generalizado en el rendimiento acad\u00e9mico de los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os, especialmente en matem\u00e1ticas y comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El caso de <strong>Espa\u00f1a<\/strong> resulta particularmente significativo. Los resultados obtenidos por sus estudiantes se situaron por debajo de los promedios de la <strong>Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE)<\/strong> y de la <strong>Uni\u00f3n Europea<\/strong>, generando preocupaci\u00f3n entre especialistas, docentes, familias y autoridades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero el problema va mucho m\u00e1s all\u00e1 de Espa\u00f1a. La ca\u00edda registrada por numerosos sistemas educativos demuestra que las dificultades actuales tienen una dimensi\u00f3n internacional y obligan a preguntarse qu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo con la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Espa\u00f1a y una se\u00f1al de alarma para Europa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">PISA eval\u00faa cada tres a\u00f1os las competencias de estudiantes de 15 a\u00f1os en \u00e1reas fundamentales como <strong>lectura, matem\u00e1ticas y ciencias<\/strong>. Sus resultados permiten comparar los sistemas educativos de decenas de pa\u00edses y observar tendencias a lo largo del tiempo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el caso espa\u00f1ol, el retroceso ha encendido nuevamente el debate sobre la calidad de la educaci\u00f3n, los m\u00e9todos de ense\u00f1anza, la preparaci\u00f3n docente, las desigualdades sociales y el impacto que tuvieron los a\u00f1os de interrupci\u00f3n y alteraci\u00f3n educativa provocados por la pandemia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La preocupaci\u00f3n adquiere especial relevancia en comprensi\u00f3n lectora. No se trata \u00fanicamente de saber leer palabras, sino de <strong>comprender, interpretar, relacionar informaci\u00f3n, identificar argumentos y analizar cr\u00edticamente un texto<\/strong>. Estas capacidades son fundamentales para aprender matem\u00e1ticas, ciencias, historia y pr\u00e1cticamente cualquier otra disciplina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una generaci\u00f3n con dificultades para comprender lo que lee enfrenta, en consecuencia, mayores obst\u00e1culos para desenvolverse acad\u00e9mica y profesionalmente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Una crisis que no es exclusivamente espa\u00f1ola<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados de Espa\u00f1a deben analizarse dentro de un fen\u00f3meno mucho m\u00e1s amplio. PISA mostr\u00f3 un deterioro considerable del rendimiento educativo en numerosos pa\u00edses y puso de manifiesto que incluso sistemas considerados s\u00f3lidos est\u00e1n experimentando dificultades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pandemia de COVID-19 constituye uno de los factores m\u00e1s evidentes. Millones de estudiantes alrededor del mundo tuvieron que abandonar temporalmente las aulas y trasladar parte de su aprendizaje a entornos virtuales. Sin embargo, reducir toda la explicaci\u00f3n a la pandemia ser\u00eda insuficiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n ya enfrentaba problemas estructurales: <strong>desigualdad socioecon\u00f3mica, diferencias en el acceso a recursos educativos, dificultades de aprendizaje, falta de motivaci\u00f3n, cambios en los h\u00e1bitos de lectura y desaf\u00edos asociados al uso intensivo de dispositivos digitales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El problema es particularmente complejo porque estos factores no afectan de la misma manera a todos los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La brecha educativa europea<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Europa contin\u00faa siendo una de las regiones con mayores niveles de desarrollo econ\u00f3mico y social del planeta. Sin embargo, los resultados educativos muestran que el desarrollo econ\u00f3mico no garantiza autom\u00e1ticamente una educaci\u00f3n de calidad homog\u00e9nea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Existen importantes diferencias entre pa\u00edses, regiones y grupos sociales. La educaci\u00f3n europea enfrenta el desaf\u00edo de garantizar que el lugar donde nace un estudiante, el nivel econ\u00f3mico de su familia o las condiciones de su entorno no determinen sus oportunidades de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Espa\u00f1a es un ejemplo de esta tensi\u00f3n: un pa\u00eds desarrollado, integrado plenamente en Europa y con un sistema educativo ampliamente extendido, pero que contin\u00faa enfrentando desigualdades y dificultades para alcanzar un rendimiento homog\u00e9neo entre sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Y en Sudam\u00e9rica, la brecha es todav\u00eda mayor<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si la situaci\u00f3n europea genera preocupaci\u00f3n, el panorama latinoamericano obliga a mirar todav\u00eda m\u00e1s profundamente el problema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <strong>Sudam\u00e9rica<\/strong>, las diferencias en infraestructura educativa, inversi\u00f3n, formaci\u00f3n docente, acceso a tecnolog\u00eda, conectividad y condiciones socioecon\u00f3micas pueden ampliar considerablemente la brecha entre los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No todos los j\u00f3venes tienen las mismas posibilidades de acceder a bibliotecas, dispositivos tecnol\u00f3gicos, conexi\u00f3n estable a internet, espacios adecuados para estudiar o docentes con suficientes recursos para desarrollar su trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La consecuencia es una desigualdad educativa que termina convirti\u00e9ndose tambi\u00e9n en <strong>desigualdad social y econ\u00f3mica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n deber\u00eda ser precisamente el instrumento capaz de reducir esas diferencias. Cuando ocurre lo contrario, el sistema educativo puede terminar reproduciendo las desigualdades existentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El desaf\u00edo de recuperar la comprensi\u00f3n lectora<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ca\u00edda en lectura merece una atenci\u00f3n especial. Un estudiante que no comprende adecuadamente un texto tendr\u00e1 dificultades para interpretar una pregunta de matem\u00e1ticas, comprender un experimento cient\u00edfico, analizar un documento hist\u00f3rico o evaluar cr\u00edticamente una informaci\u00f3n encontrada en internet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En un mundo saturado de informaci\u00f3n, la comprensi\u00f3n lectora ya no es solamente una competencia escolar. Es tambi\u00e9n una herramienta de ciudadan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La proliferaci\u00f3n de contenidos digitales, redes sociales, informaci\u00f3n fragmentada y, m\u00e1s recientemente, herramientas de inteligencia artificial plantea un nuevo desaf\u00edo: <strong>no basta con acceder a informaci\u00f3n; es necesario saber comprenderla, contrastarla y distinguir entre informaci\u00f3n fiable y contenido enga\u00f1oso.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Una advertencia para los gobiernos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados de PISA deber\u00edan ser entendidos como una se\u00f1al de advertencia y no simplemente como una clasificaci\u00f3n internacional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El desaf\u00edo consiste en determinar por qu\u00e9 los estudiantes est\u00e1n aprendiendo menos, qu\u00e9 competencias est\u00e1n perdiendo y cu\u00e1les son las pol\u00edticas necesarias para revertir la tendencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Europa necesita fortalecer sus sistemas educativos desde las primeras etapas, mejorar la formaci\u00f3n y reconocimiento de los docentes, combatir las desigualdades y recuperar el valor de la lectura y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sudam\u00e9rica enfrenta un reto todav\u00eda mayor: cerrar una brecha hist\u00f3rica que no puede resolverse \u00fanicamente con reformas curriculares. Se necesitan inversi\u00f3n sostenida, infraestructura, conectividad, capacitaci\u00f3n docente y pol\u00edticas p\u00fablicas que coloquen al estudiante en el centro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Una crisis que exige mirar hacia el futuro<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados educativos no son solamente n\u00fameros. Detr\u00e1s de cada punto perdido existen millones de j\u00f3venes que deber\u00e1n ingresar posteriormente a universidades, institutos, centros de formaci\u00f3n profesional y mercados laborales cada vez m\u00e1s exigentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una sociedad que descuida la educaci\u00f3n compromete su propio futuro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Espa\u00f1a y otros pa\u00edses europeos tienen hoy la oportunidad de transformar la alarma generada por PISA en una profunda revisi\u00f3n de sus pol\u00edticas educativas. Para Sudam\u00e9rica, la situaci\u00f3n representa una advertencia todav\u00eda m\u00e1s urgente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pregunta ya no deber\u00eda ser \u00fanicamente <strong>qui\u00e9n obtuvo la mejor puntuaci\u00f3n en PISA<\/strong>, sino qu\u00e9 estamos haciendo para que un ni\u00f1o, independientemente de su pa\u00eds, condici\u00f3n econ\u00f3mica o lugar de nacimiento, pueda comprender lo que lee, resolver problemas, pensar cr\u00edticamente y construir un futuro digno.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Porque la verdadera competencia internacional no est\u00e1 solamente en las econom\u00edas, las tecnolog\u00edas o los mercados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Est\u00e1 en la capacidad de cada sociedad para educar a sus nuevas generaciones.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Alfredo Rossell G.<\/strong><br><em>Periodista internacional<\/em><br><em>Diario La Democracia<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Alfredo Rosell G.Periodista internacional | Diario La Democracia La educaci\u00f3n atraviesa uno de los momentos m\u00e1s preocupantes de las \u00faltimas d\u00e9cadas. El \u00faltimo informe del Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes (PISA) evidenci\u00f3 un descenso generalizado en el rendimiento acad\u00e9mico de los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os, especialmente en matem\u00e1ticas y comprensi\u00f3n lectora. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4940,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,5],"tags":[],"class_list":["post-4939","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mundo","category-ultimas-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4939"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4941,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4939\/revisions\/4941"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4940"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4939"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diariolademocracia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}