LA GENERACIÓN DEL SCROLL

El avance tecnológico y la preocupante caída de la capacidad cognitiva en la era digital

Por Alfredo Rosset G. Areal | Corresponsal Internacional

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La revolución tecnológica que transformó al mundo también podría estar transformando —y debilitando— la manera en que piensa el ser humano. Diversos especialistas, investigadores y filósofos vienen advirtiendo desde hace algunos años que las nuevas tecnologías digitales, lejos de representar únicamente progreso y conectividad, estarían generando una reducción progresiva en las capacidades cognitivas de millones de personas, especialmente entre los más jóvenes.

La llamada Generación Z, nacida en medio de teléfonos inteligentes, redes sociales y consumo instantáneo de información, es hoy el principal foco de preocupación académica. Por primera vez en la historia moderna, estudios internacionales comienzan a mostrar indicios de que una generación podría presentar menores capacidades intelectuales que la de sus propios padres.

El fenómeno no estaría relacionado con falta de inteligencia natural ni con pereza, sino con una transformación radical del entorno cognitivo que comenzó alrededor del año 2010, cuando los smartphones se volvieron omnipresentes y las redes sociales empezaron a disputar directamente la atención humana frente al mundo real.

El filósofo surcoreano-alemán Byung-Chul Han analiza esta problemática en su obra Infocracia, donde sostiene que la humanidad ingresó a una nueva era dominada por la sobreinformación, los estímulos permanentes y la manipulación digital de la atención colectiva.

Durante siglos, el desarrollo intelectual estuvo ligado al silencio, la lectura profunda, la disciplina, la escritura, la concentración y el esfuerzo mental sostenido. Hoy, en cambio, el modelo digital dominante premia la velocidad, la inmediatez y el consumo rápido de contenido. El cerebro humano vive sometido a notificaciones constantes, videos cortos, “feeds” infinitos y recompensas instantáneas que alteran sus patrones de atención y aprendizaje.

Especialistas advierten que el cerebro humano no fue diseñado biológicamente para soportar semejante nivel de estimulación permanente. El resultado comienza a reflejarse en distintos indicadores educativos y neurológicos alrededor del mundo.

Uno de los fenómenos más discutidos es el llamado “efecto Flynn inverso”. Durante más de un siglo, el coeficiente intelectual promedio de la población mundial había mostrado una tendencia ascendente. Sin embargo, investigaciones desarrolladas en Noruega, Dinamarca y Reino Unido detectaron una caída progresiva en el rendimiento cognitivo y en la capacidad de razonamiento abstracto de determinados sectores poblacionales. Algunos estudios incluso reportan descensos de hasta siete puntos en el coeficiente intelectual promedio.

A ello se suma otro fenómeno que preocupa profundamente al sistema educativo: el deterioro de la escritura y de la capacidad de concentración prolongada. Diversas investigaciones señalan que estudiantes sometidos a un uso intensivo de dispositivos electrónicos presentan mayores dificultades para redactar textos complejos, mantener atención sostenida y desarrollar pensamiento crítico.

Expertos en educación consideran que el modelo pedagógico tradicional —basado en lectura, memorización, análisis y escritura manual— ha sido desplazado por un ecosistema digital donde predominan la distracción constante y la dependencia tecnológica. El resultado sería una generación con enormes habilidades tecnológicas, pero con menor tolerancia al esfuerzo intelectual profundo.

El debate global crece cada año. Padres, docentes y gobiernos comienzan a preguntarse si las nuevas generaciones están siendo preparadas para pensar… o simplemente para reaccionar ante estímulos digitales diseñados para captar atención durante apenas segundos.

Sin embargo, especialistas sostienen que la tecnología no representa necesariamente un enemigo absoluto. El verdadero desafío radica en cómo utilizarla. Mientras algunos terminan convertidos únicamente en consumidores pasivos de contenido y dopamina digital, otros logran transformar internet en una herramienta de producción, creatividad, educación y desarrollo profesional.

La humanidad enfrenta así uno de los dilemas más complejos de la era moderna: aprender a convivir con tecnologías capaces de expandir el conocimiento… sin permitir que estas terminen debilitando la propia capacidad humana de pensar, analizar y comprender el mundo con profundidad.